崔政大大松了一口气，兔崽子的，廖老师真是没事找事，好端端的他要改选学生干部，吃饱了撑着的话还不如去中央喷泉花架下看学生情侣接吻，帮助消化。♀笔趣阁．ｂｉｑｕｋｕ．ｌａ♀
今天的课是《琵琶行》，嗯，最近有关古文和诗词的课文较多，如果之前没什么基础的同学学起来就会觉得相对要吃力些。廖学兵早有准备，停了几天课一定要想方设法让学生们好好学习，争取把落下的课程赶上来，打开黑板旁边的小型音响。大家来听一听琵琶的乐声，感受一下古人用这种乐器来表达什么样一种情感。
同学们心道：廖老师居然懂得创新教学方法，太不可思议了，我猜他一定经常和音乐老师吕凯去外头喝酒，才激发出这样的灵感。
音响里传来古典名曲《十面埋伏》，环绕在教室里。
开始是很平缓的序曲，声音悠扬。潘海成大大打了个呵欠，响亮之极，那声音十有**是装出来的，不少人都对他怒目而视，但更多的人不以为然。林小肯低声说：没觉得琵琶有什么好听，还不如听摇滚呢。
然后琵琶的声音变得急切而愉悦，欢快，喜人，一声连着一声。音响质量极佳，听得十分舒服。老廖沉着脸站在旁边，谁要开小差便狠狠瞪过去，直到那人收起心神为止。
很快的，乐曲音调一转，突然滞涩悲哀起来，不久后再次转高。变得雄壮激昂，鼓舞人心，十分悲壮，最后琵琶声戛然而止。
能够听懂的同学只觉惊心动魄，竟能凭一把乐曲奏出如此跌宕起伏的情感，令人惊叹流连，难以忘怀。至于大部分没经过熏陶地则认为只不过比弹棉花好上那么一点点而已，没什么了不起的。
好。体会完了琵琶的乐声，接下来我诵读一下课文。
张乐馨的小手高高举起：老师，让我来读！
见她积极，也算对自己工作的肯定，老廖微笑道：好吧，你来朗读全文。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。……
有些细有些软有些柔的声音抑扬顿挫，高低起伏，声情并茂，**处让人慷慨激昂，热血沸腾；低沉处让人心神尽失，恍若一张枯叶飘啊飘的就这样落到水面上只漾起一波涟漪；伤感处让人悲从中来，直欲埋头大哭；婉约处让人久久驻足。自失而遗忘。
听张乐馨朗读课文，竟不亚于听慕容冰雨唱歌，竟是那般美妙。
好厉害的小姑娘！老廖渐渐有了种自惭形秽地感觉，妈的，老子还站在讲台上讲个屁的课啊？不如让她当老师算了。这几名新转学生没一个简单的。
其他学生心思不如老廖敏感。除了觉得好听之外，听不出那么多情感。
悄悄抹一把冷汗，讲述文章中的技法，也没刚开始上课时那么得意了。
大家从这几个方面体会这篇长诗的精彩，一，博喻。多个比喻的使用，以声写声，二，通感，以形、色、光、味觉、触觉写声音。三，联想、想象意境画面。由零星的比喻发展到完整地音乐场景的描画。
幸好老廖的古文还算过关，不再像上次《巴尔扎克的葬词》那次出丑。战战兢兢，心里总会认为如果读错一个字会被张乐馨毫不留情的指出来。一面既要防止学生说话、睡觉、玩手机、从后门逃走，又要把课讲得很好，费了十二分的功夫，说话中规中矩，不再像以前那样中间穿插一两个小笑话，只是照本宣科，幸好，直到下课也没被挑出什么毛病。
悄悄给蒙军使个眼色便回办公室去了，放好课本和讲义，去车棚拿车，开到校门口外静静等候。
蒙军腰里照例藏了一把小刀，到隔壁班门口叫梁慈出来。