互补的法子用过了。
再换一个。
针对性练习。
这是与舒婉聊天儿时，舒婉说的。
乡试连考三场，每一场考的内容都不相同，但第一场又是重中之重。
既然如此他们便从第一场考的内容开始，每人每日写上一篇文章，相互间查阅，找出不合适地方进行更改，或者找先生讲述。
谢怀谦做了详细的计划，拿出来与众人瞧了，“不过我马上院试，恐怕无法与大家一起实施，需等院试之后再加入大家。”
众人点头，“那是自然。”
几人研究着谢怀谦的法子，这时书院先生过来上课，听见他们言谈也来了兴趣，“不妨拿给老夫瞧上一眼。”
待到看到上头谢怀谦随手写出来的参考考题，岑先生不禁愣住，“这是你写的？”
谢怀谦忙谦逊道，“随手写写，给大家举个例子，先生莫要当真。”
八股取士，主考官喜欢随手翻阅一本书，截取其中一句话或者一个词，再让考生作答，但凡对四书五经或是史书没有熟练掌握的，恐怕连考题出自哪一本书，哪一篇文章都不清楚。
在这种情况下想要作答出好的文章就极其不易。
能进白鹿书院的生员自是优秀有些底子在的，但谢怀谦选取的题目非常巧妙，提醒之处也格外巧妙。
若非岑先生一路瞧着谢怀谦进步，都以为这是旁人所出了。
谢怀谦的计划详尽，岑先生有不懂之处便多问了几句，大赞道，“好极了，好极了。”
又问谢怀谦，“这计划可否容我拿去其他班生员瞧瞧？”
谢怀谦颔首，“自然可以。”
于是岑先生让人抄录几份，拿去丙字班与乙字班传阅，却并不被认同，认为多人偶尔探讨可以，每日如此过于浪费时间。
配合者甚少。
而甲字班人听闻此事，蒋世旭当即拿了去找徐正贤，“要不要组团学习？”