不等拳头打到，陈依已抓起身旁同学的🛟课桌，☟🀩⛃整个甩砸到那男孩胸口。
那男孩被砸中后退，竟不惧更怒的要再打，周围反应过🃝来的男同学七手八脚的拉抱着分开他们🕹🎤📆，几个女学生情急大喊劝阻。
“不要打了！不要打了……”
五分钟后，陈依👨🙂被赵班主任领进教师的办公室。
里头只有一💨🔗🀳个在没有去上课🚃🐫仍旧在埋头忙🃎碌备课的老师。
陈依认得她是物理老师，一个从昨🈺天🗄见面就让他觉得很特别的人。那种平静中透出的睿智似极了曾在寺庙见过的僧人。
班长很快路镜很快来了，详细🅳叙说了看见的经过。🜙
路镜离开办公室时，物理老师🅳抬头看了陈🃎依一眼。
“这样设计同学太阴险了。”
陈依知道把戏被👨🙂看穿，却面色不变的维持沉默。
物理老师低下头，继续手上的工作。
赵班主任只顾气👨🙂恼似乎没有明白物理老师🃎的提醒🍞。
“男孩子冲动打架这不奇怪，但是你怎么能抄起课桌砸人？万一把人打出🝚事了怎么办？你想过吗？”
“老师不🆣👙用💨🔗🀳担心，他没事。当时我只是为求自保虚张声势，砸的时候没有用力。”
那男孩这时从医务室回来，赵班主任🗄问了情况，知道没受伤，心里不由宽松，情绪也🜚🂩不再那么激动。
“都写份检讨，写完了再去上课。”
那男孩冷着脸，一副余怒未消的模🈺样接了纸笔，走开一旁去写。
陈依接过纸笔时，反🐉问赵班主任句“是写学🆞🐫校☟🀩⛃角度需要的检讨，还是我个人对事情的真实反省？”
“什么？”赵班主任一时没反应过来🗄，🛟旋即明白，脸上写满🁟诧异的反问道“这有区别吗？”
陈依闻言刚想说👨🙂没有时，一旁的物理老师头也不抬的插话了。
“让他写两份。”