高翩翩举手一下后坦诚坦荡道：“我觉得这件作🖄🐄☿品……我不确定这件作品的感情基调，练习的时候找不准方向。”说完瞄了一眼站在电脑边的杨景行，⚪🔉⚙这家伙像个🃑🗈看稀奇的听众。
龚晓玲🚩🖁微笑鼓励：“很好，很好，有谁愿意回答她的问题，那怕一点点看法也行。”
柴丽甜也举一下手，还是那种不好意思的笑容：“我觉得整首作品的基调是青春，有伤痛，快乐，有彷徨，理想，有激情，也🍍📛颓废……但是不管怎么样我们都要积极努力，拥有一颗平🆡常心并且永不放弃。”
老师和女生们都看着柴丽甜🞾🙱🎈，年晴还看着自己的肘关节一下一下很☜⛳🞡有节奏地无所谓鼓掌，齐清诺平静地给了一个大拇指。杨景行笑，挺无奈的那种。
贺宏垂激动到口吃，用手掌指着柴丽甜：“说说说说，继续说，为什么？”他对响起的下课铃置若罔，♰别人也不敢反抗。
龚晓玲也高兴：“对，仔细一点。”
柴🗾♩丽甜更不好意思🏀🖿😜了，简直紧张起来：“就是这么觉得，因为每一段的感觉都不一样，看起来好像没有关系……我听过后面的🍍📛那段鼓，还有结尾前的三弦，觉得就是。”
龚晓玲问：“你觉得你这段呢？”
柴丽甜犹豫🕻🎷了一下：“我觉得……是理想。”
贺宏垂好奇：“为什么？”
柴丽甜更为难了，笑得有些尴尬：“🈷🂹就是这么觉得。”
龚晓玲不放弃：“有人帮她回答吗？🈷🂹齐清诺？”
齐清诺坐直，桌上的右手抬起，拳头靠在左肩锁🖄🐄☿骨下方的位置，🀞♥短暂的想了一下后抬起闪亮的双眼，说：“有人说旋律的坏处是束缚性🞕📽☯太强……青春充满了理想，每个人都不想自己的理想被束缚。作品中笛子这一段的旋律一直在不断展开，但是一直没有抛弃主题，通过变奏和和声的衬托，让人感觉这个主题不断变得强大……”
贺宏垂一声吼：“非⚈🏘🚛常对！”指助教：“总谱第四十一页…🏈😇⚸…你过来。”
杨景行又去座位上，然后看贺宏垂🛈🚜指着投影上的谱子嚷嚷：“主题，这一段的主题，前奏里就有……吹一遍……在前奏里面显得非常柔弱，是不是，但是我们看这里，一个小小的……这是什么手法？”
因为贺宏垂🕻🎷盯着自己的，柴丽甜就回答：“装饰性发展🖔💘💌。”
贺宏垂兴奋了：“对对对，非常对。看第一小节，c小调主和弦主音🍔，下行分解，关键是这一🖵🖾😓句的结束，第三小节，为什么要这样结束🞕📽☯？齐清诺？”
齐清诺没被难住：“开放式引入和声。”
贺宏垂真是欣😓🀽慰啊：“太对了……和声我不讲，留给龚教授说，我们只看主旋律……”
龚晓玲谦让：“你讲也一样。”
贺宏垂就像被打了兴奋剂，唾沫子横飞地给三零六讲解🖔💘💌杨景行在笛子这一段的各种手法和想法，简直是把作者的心肝肺都逃出来给大家🞕📽☯看了。杨景行跟三零六一样认真地听着，不过没厚脸皮到点头去表示赞许。