曹老师甚至都打🙂算好了🈤，借着快班学生的光，☢🁆
三年之后，自己将要取🈤得一个什么样的成绩，
因此而拿到什么样的奖励以及多少奖金。
曹老师可太想继续在这所学校里混下去了。
正因如此，曹老师非常清楚，校长刚💛💧🔒才问的那个问题，自己是绝对不可以承认的。
“没有，我对唐果没有意见，
我怎么会对唐果有意见呢？
校长，你对我是不是有什么误会？
如果有的话📼☩🂅，你可以直接问我，我能够解释清☢🁆楚的。”
曹老师不承认，校长也不着急：
“既然你对唐果没有意见，那么你现在📰🞝🕄能够告诉我，🞹🙃🇯你觉得唐果是一个什么样的学生了吗？”
“……”所以，这个话题还是没有绕过去？
哪怕曹老师刚🇭才对唐果已经有了一个含蓄的评价。
但显然，校长是一个字没有听进耳朵里📰🞝🕄去，非☢🁆要让曹老师再评价一遍。
很明显的是，这一次，不管曹老师🃏🖲愿不愿意，
都不能再像上一次似的隐晦评价，而💛💧🔒必须实名点名制给校长评价好了。
没有💱🕭办法，还没想跟校长对☹着干的曹老师只♎能说出一些违心的话：
“唐果这个学生吧……
众所周知……是、是非常优秀的。
唐果能够来我们学🇪校，又成☹为我班上的学生，我可高兴了。”
曹老师的这些话，校♰长一听都觉得曹老师说♎得是真得够勉强的：🝇🉀🄒