“还记得老师上课时候怎么说🄮的吗？注意感知脚下的砖是什么形状，如果是条形的砖是什么意思呢？”
小盲人们纷纷回答：“是引路砖。”
“对，是可以前行的🝋🉥。”老师又问，“那如果是带圆点的呢？”
小盲人们：“提示砖，遇到障🄮碍了，该转弯了！”
宁絮像老阿爷☸似的，握一根盲杖坐台阶边上晒太阳，眯眼看这群小盲人🈷走路。
江逢依旧学得很快，走一圈不顺溜，走上第二圈🅖就顺溜了，他似乎很会估算距离，或者🎦📘🛋说是🛐步数。
“宁絮——”
江逢学完第一时间就找她。
“这儿呢。”
宁絮以前还习惯性招手，现在转换习惯，直接🞘出声示🆑意。☜
江逢用拐杖探路，急急走过来。
宁絮玩笑般的用手里🝋🉥的盲杖往前面一拦，给他制造🛤障碍。
两根盲杖碰撞出声响。
江逢马上明白：“你使坏？”
“我就使坏🝇。”宁絮坦然，“怎么样♡🍌，要不就别🅖过来了。”
江逢松开自己的盲杖，☍♭弯腰握住她的，一点点往前握，然后一步步走近她。
最后他握住她的手，说：“我偏要过来。”
每天学校老师都会将俩小孩🁇🃭的大体情况汇报给江老爷子。
江老爷子就让管家给宁絮找份正常孩子学习的教程和🆑书籍，并让在校老师督促🆘🏸，周末宁絮来江家时，还让家教老师盯她写作业，补习功课。
宁絮在盲校，相当于失去正常学习的环境，没有老师布置作业，没有轮番的考试和🅹测验，更看不到其他小孩的学习进度和排名。
不要高估小孩的自制力☍♭，宁絮确实在学习⛫🝗上懈怠了。